上海市西南位育中学心理健康达标校自评报告

根据教育部印发《中小学心理教育教育指导纲要》、上海市《上海市中小学生生命教育指导纲要》和《上海市学生健康促进工程实施方案（2011-2015）》等文件精神，我校对心理健康教育高度重视并给予大力支持，通过各种途径开展多种多样的心理健康教育活动，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断提高心理、德育工作的针对性和实效性，落实西南位育中学“一切为了学生一生幸福着想，一切为了学生终生发展奠基”的办学宗旨，切实为每一个学生打好 “身心健康的基础、终生学习的基础、走向社会的基础”。建校20多年来，心理健康教育已成为我校教育工作中一个重要的组成部分。

一、   组织管理

1、心理健康教育规划明晰。

学校领导高度重视心理健康教育工作，为提高学生心理素质，在学校五年发展规划中明确把心理健康教育放在突出位置，初步构建“自我调节为主，他人疏导为辅”的心理健康工作模式，倡导“人人当心理健康教育工作者，人人又是心理健康教育的受益者”，让健康积极的心态成为师生走向成功的重要台阶。

2、心理健康教育组织健全

我校成立了以校长、书记（分管校长）为组长的心理健康教育领导小组，组员包括政教主任、年级组长、未保教师以及心理教师等。由校长、书记为学校心理教育工作明确定位并在学校五年规划中设计心理教育工作总目标；德育教导则根据学校心理教育总目标，制定相应的心理教育具体计划，通过设计家长学校课程、心理主题班队会、“心灵鸡汤”心理专题广播、心理咨询室运作制度以及特殊学生档案跟踪制度等，切实落实学校心理健康教育工作；在德育工作计划（心理教育工作计划）指导下，心理教研组、各年级组、学校未保教师以及心理教研组分块落实各项工作，具体组织框架图如下：

校长、书记

德育教导

 

心理教研组长

心理教师

年级组长

班主任

未保老师

 

学校现有专、兼职心理教师并积极鼓励教师参加各级各类心理健康教育培训活动，鼓励班主任参加专业培训并获得专业资格证书，培训费用全额予以报销。目前已有5位教师获得了国家二级心理咨询师资格证书，2位教师在此基础上参加上海市学校心理教育工作者培训，并已通过考试。形成了以心理辅导老师为骨干、班主任为中坚力量的心理健康教育教师队伍。

3、以心理健康教育管理制度作保障

为更加规范学校的心理健康教育工作，我们制定了学校有关心理健康教育的若干

管理制度：《上海市西南位育中学心理健康教育领导小组和工作职责》、《上海市西南位育中学心理咨询室管理条例》、《上海市西南位育中学心理咨询室工作制度》、《上海市西南位育中学心理危机处置预案》、《上海市西南位育中学心理危机干预制度》、《上海市西南位育中学中学学生心理健康档案管理制度》、《上海市西南位育中学心理教师安全责任书》、《上海市西南位育中学未保教师安全责任书》、《上海市西南位育中学年级组长安全责任书》、《上海市西南位育中学班主任安全责任书》等，在各项制度及规范的管理保障下，我校心理教育工作得以有条不紊的开展。

二、心理健康教育途径与保障

学校心理健康教育工作是学校整体工作中的重要组成部分，也是促进未成年人的健康成长的重要抓手，为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制定了相应的保障制度，具体如下：

1、认真贯彻上级主管部门的精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康的内容结合实际渗透到德育工作中去，每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。

2、学校开设心理健康教育相关课程和培训。心理健康教育教师认真上好心理健康教育课，定期组织开展心理广播、心理讲座，开设心理社团普及心理健康常识。学校还定期邀请专业人士为学校教师进行心理健康技能培训。

3、根据《上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见（试行）》标准，积极建设学校心理辅导室，添置心理辅导器具与设备。

4、开放心理咨询室，针对有需要的同学进行个别心理辅导，帮助学生走出心理困境，对于有心理障碍的学生及时向相关班主任、年级组长以及政教处反馈，并建立心理档案，进行实时跟踪教育与档案记录。

5、重视班主任工作。鼓励班主任研修心理相关课程、参加国家二级心理咨询师和上海市中级学校心理咨询师的培训班，把德育和心理健康教育结合起来，并运用到实际中去，定期邀请专家为班主任进行心理辅导培训和工作指导。

6、做好平时宣传工作，做到信息畅通、辅导及时。通过悄悄话邮箱，耐心解答学生提出的问题。利用心理讲座、广播及午会课等途径来普及心理健康常识。

三、教育实施和成效

心理健康教育要全方位、多角度的提高学生的心理健康水平，我校心理健康教育具体从以下几方面着手工作。

1、开设心理健康教育课程和讲座

l  我校分别在预一、高一起始年级开设了心理健康教育的课程，两周1课时。

在课程中发现并探讨学生在平时生活中可能遇到的心理困惑，共同成长。在其他年级定期开设专题讲座，例如初一、初二学生正值青春期，在生理和心智上出现了巨大的变化，困惑和矛盾都很多，学校通过主题讲座的形式，帮助学生学会理性地看待青春期身心上发生的变化；针对毕业班的情况，每年都邀请专家为初三高三年级学生及家长进行心理按摩讲座，减少其考试焦虑，指导合理的亲子沟通方法。

l  邀请专业人士为学校教师进行心理健康技能培训，提供合适的教育教学心理

辅导。以家长学校和家长会契机，不定期为学校学生家长提供辅导孩子学习生活的心理技巧，同时指出一些经常在教育过程中出现的误区等等，家校合作，形成合力。

2、开展心理辅导工作

我们每年定期调查学生幸福指数，关注学生心理健康。511心理活动室每周二--周五中午11：45—13:00开放，223心理咨询室每周二8:00-16:30开放，结合学生意愿，对学生的心理困扰和心理障碍开展咨询与调节。对前来咨询的学生严格执行保密制度，并及时做好咨询记录，及时做好反馈与跟踪。在校行政支持下，现已拥有专业的心理辅导器材，帮助学生放松身心，调整情绪。

3、形成心理健康教育校本课程

结合市、区相关心理健康教育教材，同时考虑本校学生实际情况，形成了有一定基础的校本课程，与此同时，在校本课程的不断实施中，根据学生需求和其他各类要求，将教材不断进行完善和更新。

在多年实践的基础上，我们根据不同年龄、不同年段学生的心理特点，与我校七个年级七个主题的传统美德教育主题相结合，制定了分年级心理健康教育目标，结合年级组工作，开展丰富多彩的寓教于乐的心理健康教育活动，比如关于健康礼仪和远离网瘾的漫画比赛、关于意志力培养的心得分享、发现身边的美“夸夸我的同学”、通过增强体魄来锻炼健康心理的各类体育活动……这些都为学生提供了符合他们需要的心理支持，扬自信风帆，育良好性格。

预初——做好初小衔接

初一——人际交往

初二——自我管理

初三——感恩与珍惜

高一——站在人生新的起跑线上

高二——挫折与磨练

高三——责任

4、成立心理社团，开展社团活动

在开展心理健康教育活动课的同时，学校还开设了心理社团，招募对心理健康教育有兴趣的同学加入。每星期举行社团活动，拓展心理知识，观摩心理电影，进行团体心理拓展活动，借助“心灵鸡汤”校园广播向全校师生普及心理健康常识。

5、心理健康教育与德育工作有机结合

在教师日常工作中的心理健康教育。我们鼓励教师利用业余时间充电学习心理学知识，接受相关培训，用心理健康和发展心理学的理论来指导工作，和孩子交流,读懂孩子,并且定期召开和心理相关的主题班会,促进学生心理的健康发展。

在班集体活动中渗透心理健康教育。良好的班集体，和谐的氛围，能使学生在学校和班级的集体生活中塑造良好个性、培养高尚的品德、提高社会适应能力。通过丰富多彩的班集体活动，如心理主题班会、温馨班级建设、文体竞赛、游戏、社会实践等，陶冶学生的情操、磨练其意志、锻炼其生活和社会适应能力。

在团队活动阵地中渗透心理健康教育。利用板报、广播以及其他宣传手段指导学生如何与人交往，如何控制自己的情绪，产生心理行为问题时如何寻求帮助等。在形式多样的团队活动中，让学生学会与人合作，锻炼能力，达到提高心理健康水平的目的。

经过多年的实践探索，我校通过开展心理健康教育，努力实现全面育人的目标，形成了和谐、健康、向上的良好的班风、校风。心理健康教育作为我校工作的一个重要领域，并不叠加于其他工作领域，而是与所有工作的整合与渗透。西南位育中学心理健康教育工作仍在摸索中前进，在探寻中创新。我们将继续本着以人为本、以学生的身心健康发展为要，不断探索学校的心理教育工作，使我校的心理健康教育满足学生成才发展、一生发展的需要。

上海市西南位育中学

2015年9月